Universität zu Köln

FBZ-UK - Forschungs- und Beratungszentrum für Unterstützte Kommunikation

Das MIAS-Modell

Neu!

Das mehrdimensionale Interaktionsmodell des Schriftspracherwerbs (MIAS) ist ein neues Schriftspracherwerbsmodell.

Ziel ist es, einen Überblick über den gesamten Schriftspracherwerb zu geben oder genauer: über die Entwicklung schriftsprachlicher Fähigkeiten - von der ersten Beteiligung beim Vorlesen bis zum kompetenten und pragmatischen Schriftsprachgebrauch im Erwachsenenalter. Damit werden sowohl der frühe als auch der konventionelle Schriftspracherwerb betrachtet.

Um einen guten Überblick liefern zu können, werden verschiedene Dimensionen (unten im Modell) unterschieden: 

  • Lesen und Schreiben als Praxis (wie wir Schrift im Alltag verwenden),
  • die subjektbezogene Dimension (persönliche Bedeutung von Schrift, Lesen und Schreiben als Teil der eigenen Entwicklung, Schrift als persönlicher Ausdruck) sowie
  • die Form-Dimension (Fokus auf phonologische Bewusstheit, Buchstaben, Laute, Wörter, auf Graphem-Phonem-Korrespondenzen, alphabetische Strategie, Silben usw.)

Auf der linken Seite sieht man die fünf Phasen. 

Ausführliche Informationen finden Sie im Artikel (s. u.).

MIAS-Artikel aus der Zeitschrift für Heilpädagogik

Hier finden Sie die erste Veröffentlichung zum MIAS-Modell: Sachse, S. (2025). Das mehrdimensionale Interaktionsmodell des Schriftspracherwerbs (MIAS). Zeitschrift für Heilpädagogik, 76, 8, S. 337-344.

Podcastfolge zum MIAS-Modell

Auf Spotify

Hier ist der Podcast auf Spotify verlinkt. Viel Spaß beim Hören!

 

… und hier können Sie den kurzen Spotify Clip zur Podcastfolge sehen (52s).

Literacy für Alle

Das neue Grundlagenwerk zum frühen Schriftspracherwerb

Sachse & Kröger (im Druck). Literacy für Alle. Früher Schriftspracherwerb in der Kita.

In diesem Buch werden Grundlagen zum frühen Schriftspracherwerb erläutert. Das MIAS-Modell und die Entwicklungsskizzen aus dem MIAS-Beobachtungsbogen werden ausführlich erläutert; zudem gibt es viele Hinweise zur Umsetzung der Angebote in der Praxis mit allen Kindern.

MIAS-Beobachtungsbogen zur Einschätzung der Literacy-Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen

Zum MIAS-Modell gibt es auch einen Beobachtungsbogen mit 11 weiter ausdifferenzierten Entwicklungsskizzen zur Einschätzung der Literacy-Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen
sowie mit Fragen an das Umfeld /zur Selbsteinschätzung zu jeder der vier Dimensionen.

Zum Aufbau des Bogens

Der Bogen umfasst vier A4-Seiten – je eine Seite zu einer Dimension. Zu jeder Dimension werden in Leserichtung von links nach rechts zunächst die Entwicklungsskizzen mit den Angaben zu den Phasen aus dem MIAS-Modell gezeigt. In den nächsten Zeilen finden sich – zugeordnet zu den Phasen Fragen an das Umfeld, dann die Entwicklungsskizzen.

 

 

In der Abbildung wird gezeigt, inwiefern sich die Leserichtung im Modell und Bogen unterscheiden. Hier finden Sie auch den Bogen zum Download.

Aushänge und Literacy-Bingo

Kolleg:innen über MIAS informieren

Bei der Vorstellung von MIAS-Modell und MIAS-Beobachtungsbogen auf dem GesUK-Kongress im November in Leipzig wurden wir gebeten, zum einen Aushänge für Leher:innenzimmer und Beratungsstellen, zum anderen das Literacy-Bingo zur Verfügung zu stellen.

Hier finden Sie nun 

  • den Aushang mit dem QR-Code zum Podcast und
  • den Aushang mit dem Code zur MIAS-Homepage mit dem Bogen zum Download, sowie
  • ein Literacy-Bingo mit den Strategien zur Unterstützung der Entwicklung schriftsprachlicher Fähigkeiten. 

 

 

Download Literacy-Bingo (A5)